學生時期由於自己的體能、協調性、柔軟度都比一般人優越，有些技巧的學習比一般人都快，有時稍加揣摩就能做出不錯的水平，這對我來說當然是件好事，而且慶幸的是，我並沒有因此而惰於訓練，所以一直都能維持不錯的表現。
自己會跟教會別人差多了...
但當我變成學長，成為球隊隊長時，我開始碰到瓶頸－我不擅長指導隊員基本動作，
那時才深深了解，自己會跟教會別人是兩門不同的學問，當時我們球隊的副隊長則是一位穩紮穩打苦練上來的人，
他比我擅長教，算起來也比我嚴厲，所以球隊的訓練菜單一般都是他來安排，說實在的，他基本動作比我好，也比我更適合當教練。
這對我來說是個很重要的體認
如果我自己不懂『教』，我一定要找到一個『懂得教』的人來配合，並給他足夠的權力跟尊重，但我自己也必須學習如何教。
在我還沒成為內部講師前
我在部門內時常會有技術類的教育訓練，由於自己的基礎還不算扎實，有時就純粹抱著分享資訊的角度來準備內容，
但隨著自己經驗愈來愈多了，開始感覺應該要把經驗與案例融入到課程中，
此時教的概念已經逐漸成形，我準備起來也愈來愈有勁，因為我總是能獲得不錯的迴響。
重點不在你說了什麼，而是聽眾帶走些什麼
直到我受邀成為第一屆鼎新新人訓講師時，我負責的題目是「情緒智商與壓力管理」，
這基本上是一門極為軟性，幾乎人人準備好都有機會能上來說的課程，
但我當時抱持的想法是，不能讓大家只聽那些在書上就能看到的內容，
一定要讓大家上完課後更清楚情緒智商與壓力管理，並能落實到自己生活上。
後來我忘記上那個老師的課程
他說了一句話剛好描繪我當時的心境，重點不在你說了什麼，而是聽眾帶走些什麼。
往後的每一門新課程我都是以這樣的心境在準備，尤其是簡報課程，
我不希望自己把課程用來做火力展示，而是讓聽眾上完後真的能提升自己的簡報技巧。
當你懂得『教』的技巧時
其實你學的技巧也會提升，
因為你會從別人問題中看到過去忽略或視作理所當然的事物中，
竟然有很多的學問是自己沒搞懂的，而這就是所謂的教學相長！
延伸課程
作者:游舒帆 gipi
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